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借鉴戏曲经验创新播音教学

谈“戏曲进课堂的启迪作用

黄小欢

教育部自年开始试点推行的“京剧进课声音表现力有极大的帮助。

堂”项目,虽然有助于让学生接触到传统文化,但由于过去剧团演出往往要“一本加三折”,没有科学的

地域伴生的戏曲种类不同,京剧在陕西的传播远不如用嗓方法很难支撑下来。于是,很多戏曲演员结合自

秦腔等地方剧种广泛:同时,中专教育不同于普通中己的嗓音条件,总结出适合的方法。秦腔名家马友仙

小学教育,“京剧进课堂”并未列入教学内容;再者,教年近七旬,其嗓音依然极具穿透力。在具体实践中,笔

育部所选择的唱段以样板戏为主,并不能全面展示中者发现部分播音员和主持人在嗓音的持续性和稳定

国戏曲的博大精深。性上存在着问题小学生戏曲人物画,有的主持人连一场晚会都坚持不下

于是,在对播音主持专业教学的具体实践中,笔来就已经嗓音嘶哑。如果播音专业的学生学会科学的

者尝试引入了以京剧和地方戏秦腔、豫剧为主的戏曲用嗓方法就可以避免出现上述问题。在具体教学中,

选段做教学参考。经过近两年的实践,笔者认为,使用笔者尝试通过马友仙的唱段《窦娥冤》录音使学生感

戏曲这一宝贵的民族文化遗产进行课堂教育,对播音受到科学用嗓的益处,帮助他们找到适合自己的用嗓

主持专业的学生,不仅有提高文化修养的作用,更能方法。

对其专业提升有启迪作用。好的戏曲演员具有强烈的“气场”,这就是俗称的

一

、借鉴发音方式、学习人物塑造“镇得住台子”,好的综艺节目主持人也应该具有这样

中国传统戏曲是一门综合艺术,它融合了多种艺的素质。气场不仅是通过服饰和妆容展现,更是以饱

术样态,并将之巧妙地融合在一起,形成了自己独有满的精神所生发。秦腔名家全巧民身材瘦小,但只要

的舞台呈现。戏曲演员的发声方式可以为播音主持专唱出一句“家住在五台县城南五里”就能抓住台下观

业的学生提供专业借鉴;戏曲演员的人物塑造,也能众的目光。陕西电视台主持人陈爱美主持《秦之声》多

帮助学生增强舞台表现力,使其更好地在镜头前展现年,和很多身材高大的主持人或演员合作,但观众并

自我。不觉得不协调,反而觉得她更显光彩照人。在播音主

科学的用嗓方法对于主持人和戏曲演员同等重持专业的教学过程中,笔者将这两人的录像对比播

要。过去戏迷以“听”为主要欣赏方式,所以“唱”就是放,让学生自己领悟到“气场”是什么,并在实践中充

戏曲表演的核心。比如京剧旦角儿使用的小嗓,河北分练习,扩大气场,以饱满的精神“俘获”受众。

梆子老生使用的背工音,豫剧部分旦角儿和须生使用戏曲演员在演出过程中要体会角色的内心感受,

的二本嗓子小学生戏曲人物画,本质上都是假嗓的运用。在给播音主持并通过表演将内在感受传递给观众,通过眼神、动作

专业的学生上专业课的时候,播放秦腔名家肖玉玲演和语言直接与观众进行交流。很多主持人在录制现场

唱的《三堂会审》选段小学生戏曲人物画,目的在于让学生体会到真嗓、不敢跟观众直接交流目光,在镜头中看起来目光涣散

合,对拓宽音域和增加无神,表情呆滞死板。京剧名家孙毓敏特别强调眼神

的运用,她认为,和观众进行眼神交流是“加强感染力了祈祷和平的《荒山泪》,立即引起了广大民众的强烈

的绝好手段和窍门,简直就像一根线抓住观众的眼共Ⅱ乌。而眉户戏名家李瑞芳在五十年代初

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